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Articles dans des revues avec comité de lecture
- Quignard, M. (2001). Modélisation cognitive des
dialogues argumentatifs : étude de dialogues
d'élèves en situation de résolution de
problème.
In Cognito 20, Automne 2001, 35-42.
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- Baker, M.J., de Vries, E., Lund, K. & Quignard, M.
(2001). Interactions épistémiques
médiatisées par ordinateur pour l'apprentissage
des sciences : bilan de recherches. Sciences et Techniques
Educatives, Vol. 8, n° 1-2. Paris : Hermès. 21–32
[Actes du colloque
Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateur,
Eds. C. Desmoulins, M. Grandbastien & J.-M. Labat, La
Villette, avril 2001].
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Conférences avec comité de lecture
- Quignard, M. (2002). A Collaborative Model of
Argumentation in Dyadic Problem-Solving Interactions.
Dans Frans H. van Eemeren, J. Anthony Blair, Charles A. Willard (eds),
Proceedings of the Fifth International Conference of the International
Society for the Study of Argumentation (ISSA'02),
Amsterdam, 25–28 juin 2002. Amsterdam : SIC SAT.
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PDF (233Ko).
- Baker, M., Quignard, M., Lund, K. & van Amelsvoort, M. (2002).
Designing a computer-supported collaborative learning situation
for broadening and deepening understanding of the space of debate.
Dans Frans H. van Eemeren, J. Anthony Blair, Charles A. Willard (eds),
Proceedings of the Fifth International Conference of the International
Society for the Study of Argumentation (ISSA'02),
Amsterdam, 25–28 juin 2002. Amsterdam : SIC SAT.
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PDF (386Ko).
- Baker, M., de Vries, E., Lund, K., & Quignard, M.
(2001). Computer-mediated epistemic interactions for
co-constructing scientific notions: lessons learned.
European Conference on Computer-Supported Collaborative
Learning (EuroCSCL 2001), Maastricht, 22–24 mars
2001. Maastricht : Unigraphic. 89–96.
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PDF.
- Quignard, M. & Baker, M. (1999). Favouring computer
mediated argumentative dialogue in problem solving
situations. Dans S. Lajoie & M. Vivet (éds.),
Artificial Intelligence in Education : Proceedings of the
9th World Conference on Artificial Intelligence in
Education, Le Mans, juillet 1999. Amsterdam : IOS Press.
129–136.
Article classé dans les 10 meilleurs papiers soumis au
colloque (plus de 200 papiers ont été soumis au
total).
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- Quignard, M. (1999). Modélisation cognitive des
dialogues argumentatifs entre élèves. Dans B.
Vivicorsi et al. (éds.), Actes du
3ème Colloque Jeunes Chercheurs en Sciences
cognitives, Soulac, 26–28 avril 1999. Aix-en-Provence :
Université de Provence. 185–194.
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- Quignard, M. & Baker, M. (1998). Provoking
spontaneous argumentative dialogues between learners. Dans F.
van Eemeren et al. (éds.), Proceedings of
the Fourth International Conference of the International
Society for the Study of Argumentation, Amsterdam, juin
1998. Amsterdam : Sic Sat. 661–668.
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version française en PDF.
- Quignard, M. & Baker, M. (1997). Modelling
argumentation and belief revision in agents interactions.
Dans E. Hollnagel et al. (éds.), Proceedings
of the Second European Conference on Cognitive Science,
Manchester, juin 1997. Manchester : University of
Manchester. 85–90.
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Autres conférences
- Baker, M., Brixhe, D. & Quignard, M. (2000).
Pragmatique des dialogues d'élèves en situation
de résolution de problèmes. École
thématique du CNRS "Pragmatique : Langage,
Communication & Cognition", Poitiers, 4–8 septembre
2000.
- Quignard, M. (1999). Modelling Argumentation in relation
to collaborative problem-solving situations in physics.
Conférence européenne C-LEMMAS "Roles of
Communicative Interaction in Learning to Model in Mathematics
and Sciences", Ajaccio, 15-18 avril 1999. EU funded TMR
Conference, Contract ERBFMMACT970285.
Ouvrages collectifs
- Baker, M., de Vries, E., Lund, K. & Quignard, M. (accepté).
Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour
la co-élaboration des notions scientifiques. À paraître dans
C. Deaudelin & T. Nault (éds), Apprendre avec des pairs et des TIC : quels environnementspour quels impacts ?. Montréal : Presses de l'Université
du Québec (PUQ).
- Baker, M., Brixhe, D. & Quignard, M. (2002).
La co-élaboration des notions
scientifiques dans les dialogues entre apprenants : le cas
des interactions médiatisées par ordinateur. Dans
J. Bernicot, A. Trognon, M. Guidetti & M. Musiol (éds), Pragmatique
et psychologie, Chap. 6. Nancy : PUN. 109–138
[Actes de l'École thématique
du CNRS "Pragmatique : Langage, Communication &
Cognition", Poitiers, 4–8 septembre 2000.]
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Thèse
- Quignard, M. (2000). Modélisation cognitive de
l'argumentation dialoguée : étude de dialogues
d'élèves en résolution de
problème de sciences physiques. Thèse de
doctorat de sciences cognitives. Grenoble : Université
Joseph Fourier.
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Mémoires et rapports
- Quignard, M. & Baker, M. (1996). Modelling
Argumentation and Belief Revision in Agent Interactions.
Rapport de Recherche CR-14/96, GRIC-COAST, CNRS &
Université Lyon 2.
- Quignard, M. (1995). Argumentation et révision
de croyances : modélisation de dialogues entre
élèves en situation de résolution de
problème. Mémoire de D.E.A. de sciences
cognitives. Grenoble : Institut National Polytechnique. Lyon
: COAST, École Normale Supérieure.
- Quignard, M. (1994). Compression de graphes par un
réseau neuromimétique LRAAM. Mémoire
de fin d'étude de l'ENST. Paris : École
Nationale Supérieure des
Télécommunications.
- Quignard, M. (1993). Approche connexionniste à
l'analyse syntaxique de l'anglais écrit. Rapport
de stage de l'ENST en collaboration avec l'Imperial College
de Londres. Paris : École Nationale Supérieure
des Télécommunications.