Alors donc vous avez ici au milieu de la table les modèles des fusées Le formateur dispose le petit paquet de dessins des 9 fusées. Oui Et vous allez essayer de vous mettre d'accord sur un classement hein classer les fusées qui ont bien volé ou qui ont moins bien volé Le formateur montre avec les mains un endroit (bien volé) puis un autre (moins bien volé). Alors par exemple de celle qui a le qui a volé le plus loin à celle qui a volé moins loin (?) Voilà, qui a bien volé ou moins bien volé d'accord Hein je vous donne aussi une feuille Le formateur donne une feuille à Mia. étale les Mia dessins Oui oui Mia prend le petit paquet de dessin et commence à les étaler. On y marque là sur la feuille alors (?) Mia s'adresse au formateur. si vous voulez ouais Le formateur pose une feuille sur la droite de Diane et au dessus de quelques petits dessins. mmh marquez sur une feuille si vous voulez ouais Enlève ta feu feuille Diane prend cette feuille et la dépose sur sa gauche. ou alors vous les classez par exemple celles qui ont mieux volé d'un côté celle qui ont moins bien volé d'un autre d'accord (?) Le formateur pose sa main sur la table en disant d'un côté, puis retourne sa main et la déplace sur la table en disant d'un autre. d'accord ouais on va pas se servir de feuille Diane prend la feuille de Mia et la rend au formateur. bon alors y'a qui (?) Y'a déjà Mia Diane bouge des dessins On les mets où celles qui ont bien volé (?) On les mets là (?) Diane montre un endroit sur la table avec sa main. là Mia désigne le même endroit du doigt Elle est où Anne (?) Elle est là Anne Diane désigne le dessin d'Anne du doigt. Ah oui Elle a bien volé aussi Mia prend le dessin d'Anne et le pose à côté du dessin de Mia. Après Y'a Nils qui a pas bien volé Il est où Il est où Nils (?) Ah il est là Diane cherche le dessin de Nils et le dépose d'un autre côté de la table. vous avez les trajectoires des fusées qui ont bien volé ou moins bien volé Le formateur désigne du doigt la feuille où Mia a dessiné les trajectoires. euh Alors Mia regarde longuement la feuille sur laquelle elle a dessiné les trajectoires. Y'a Eléa qui a bien volé aussi Diane regarde la feuille sur laquelle elle a dessiné les trajectoires en disant cette phrase. Attends y'a qui qui a bien volé (?) Y'a Mia Anne Alors Mia se penche sur la feuille où Diane a noté les trajectoires. Lise et Eléa Euh Lise et Eléa Mia cherche les deux dessins et les pose dans le coin des bonnes fusées. là Voilà Alors Mia Anne Le formateur regarde les dessins du coin des bonnes fusées. Anne Eléa et Lise Eléa et Lise là y'a Nils Nils il est où (?) Y'est là Diane lui montre du doigt Ah Y'a moi qui a pas bien volé Diane désigne le coins des fusées qui ont mal volé. Elle prend son dessin et l'y dépose. Sue elle a volé haut mais ch'sais pas nan moi j'dirais Sue haut mais pas loin Mia dessine des petits ronds verticalement devant elle. ouais On fait du plus loin au moins loin (.) Yves Diane se penche sur le cas de Yves Elle a volé haut mais pas loin (?) regarde Diane oui oui celle de Sue (?) oui fait voir sa trajectoire Le formateur se penche sur les trajectoires sur la feuille de Diane. Moi j'ai fait ça mmh Moi aussi j'ai C'est où (?) j'ai fait des tourbillons Mia prend la feuille sur laquelle elle a indiqué les trajectoires Eléa elle a volé haut mais pas loin puis prend le dessin d'Eléa et le met dans le coin des mauvaises. mmh Et Yves t'a mis quoi (?) Mia s'adresse à Diane Yves (?) Haut aussi mais pas très loin Diane consulte sa feuille Voilà Mia prend le dessin de Yves et le met dans le coin des mauvaises. D'accord Donc à votre avis c'est celles-ci ce paquet de dessins de fusées qui ont le mieux volé (?) oui (.) Le formateur désigne le groupe des fusées dans le coin des bonnes. mmh d'accord Et celle qui a le mieux volé (?) de toutes (?) de toutes c'est la tienne ou celle d'Anne (?) C'est la tienne (.) qui a le mieux volé J'pense oui oui celle de Mia qui a le mieux volé (.) mmh Donc y'en a qu'une qui a mieux volé (?) Avec Anne (.) oui Avec Anne (?) oui les deux Oui c'est les deux qui ont le mieux volé (.) D'accord Alors maintenant vous allez essayer de voir Euh: pourquoi elles ont mieux pourquoi oui voilà elles ont mieux volé euh Et comparer des dessins quoi (?) oui comparer Anne elle a pas marqué combien elle a d'ailerons (.) Mia désigne des dessins avec la pointe de son stylo. Si 4 ah oui et moi aussi 4 4 2 2 et 2 euh 2 ailerons Mia désigne le dessin d'Anne avec la pointe de son stylo. On peut comparer aux autres (?) mmh bien sûr p't-être parce que les autres en avait qu'deux- Non parce que moi j'en avais 4 et Donc à votre avis ça viendrait de quoi (?) Ch'sais pas de la de la minceur peut-être de la (?) minceur minceur de (?) Et les tubes ils étaient tous pareils (?) oui Mia s'adresse d'abord à Diane pour sa question, puis propose la longueur au formateur. Ou de la longueur (?) de la longueur des tubes de la longueur des tubes (?) Moi j'en avais un grand de tube Le formateur écrit. Anne aussi elle en tube avait un grand Euh oui c'est comme nous On entend le classement d'un n autre trilogue Alors Anne elle avait un grand tube et Mia (?) oui j'en avais un grand moi Et les petits vous pensez qu'ils ont moins bien volés (?) oui oui Les fusées avec des petits corps ont moins bien volé (?) mmh Et puis aussi la la longueur des: tubes? Alors y'a la longueur des tubes Le formateur pointe quelque chose sur sa feuille. Qu'est-ce qu'il y'aurait d'autres (?) la taille et la La taille des ailerons (?) ch'sais pas mmh oui Le formateur écrit. perspective d'ailerons la taille des ailerons ou la forme ch'sais pas Ou la forme Donc là vous observez hein que bon y'a des formes différentes hein dans les dessins Le formateur désigne successivement plusieurs dessins. oui oui donc est-ce que ces deux fusées ont les même ailerons (?) nan Attend Si si elles ont les mêmes mais p't-être la place des ailerons où ils sont placés mmh où elles sont placées dans le corps Le formateur écrit. oui dans le tube la place des ailerons y'a aussi le l' l'o l'o l'ogive l'ogive Vous pensez que ça qu'elle joue un rôle (?) Elles étaient à peu près toutes les même les ogives oui oui oui donc ça ça peut influencer ça peut influer sur le le vol l'ogive (?) non non Donc y'aurait la longueur du tube hein ce que vous avez dit la taille des ailerons ou la forme la place des ailerons par rapport au tube euh t'as d'autre idées (?) Mia s'adresse à Diane. Donc Le formateur s'adresse à Mia. toi comment tu comment tu procéderais si jamais tu devais construire une fusée (?) euh qu'est-ce que tu n'mettrais pas ou qu'est-ce que tu mettrais euh alors j'pendrais Alors je mettrais pas un petit tube mmh mmh après toi tu diras ce que tu en penses hein Le formateur écrit puis il s'adresse à Diane. non Euh Les ailerons Je choisirais le la forme Et les ailerons je choisirai la forme ouais d'accord tu choisirais la même forme que ceux qui ont bien volé que mmh oui Le formateur désigne les dessins avec son crayon, puis écrit. mmh écrit c'est tout D'accord Et toi (?) moi aussi j'f'rais j'ferais attention qu'il soit pas trop long le tube qui soit pas trop p'tit Le formateur écrit. puis il s'adresse à Diane. Alors oui Puis j'ferais attention de ne pas mettre des ailerons avec trop de poids puisque la fusée aura plus de mal à aller plus haut que ça soit plus légère Le formateur écrit. euh très grands Oui euh Le nombre d'ailerons (?) Sur le vol (?) Si Si moi je pense que si moi je pense que si faudrait mieux en mettre quatre j'pense Quatre ou plus parce que si y'a moins d'aileron elle tourne plus elle a moins d'équilibre mmh D'accord donc maintenant on va choisir bien justement on va choisir un paramètre hein donc là en fait vous avez donnés des paramètres Longueur des tubes c'est un paramètre la taille des ailerons ou la forme donc ça peut être un paramètre qui va influer sur le vol le poids des ailerons ou la taille ouais ce que je disais la place des ailerons hein ça peut être ça peut influer sur le vol Tout ça c'est des paramètres Le formateur écrit. euh la fusée aurait plus serait plus équilibrée oui hein Tu es d'accord là dessus (?) oui+ ou t'es pas tu peux ne pas être d'accord hein nan c'est bon je suis très d'accord Alors vous mettrez combien d'ailerons alors sur votre fusée (?) ch'sais pas 6 moi j'en mettrais quatre ou cinq parce que à partir de plus de cinq je pense que ça fait trop de poids Alors toujours le poids D'accord Quatre ou cinq moi je mettrais mmh d'accord donc maintenant vous allez dessiner une fusée oui hein qui respecte euh (?) alors je vais vous donner une feuille mais on se met d'accord ou chacun de notre côté (?) euh on la dessine ensemble (?) Donc vous êtes d'accord sur la longueur des tubes oui oui donc vous choisirez un long tube mmh c'est ça (?) oui plutôt qu'un petit tube Donc vous dessinez un long tube La taille des ailerons ou la forme bon bein vous êtes d'accord la dessus oui euh 4 ou 5 ailerons Donc vous dessinerez donc est-ce que vous allez dessinez des ailerons ayant tous la même forme (?) ou deux formes différentes (?) euh sur les côtés qui sont plus longs et les et deux autres petits en dessous et au dessus Et toi (?) Moi j'en mettrais deux longs là et puis deux petits là ici Donc la même chose Mia montre sur un dessin. oui Bon alors Le formateur écrit. sur les autres fusées vous avez vu que par exemple là sur ces ailerons y'avait des ailerons qui n'avaient pas la même taille là oui oui Le formateur montre les dessins des fusées qui n'ont pas bien volés. Là donc qu'est ce qu'il y'avait d'autre (?) la position des ailerons aussi oui oui Le formateur montre les dessins des fusées qui n'ont pas bien volés. Vous voyez là bas Donc c'est du côté des fusées qui n'ont pas bien volé Là c'est pareil les ailerons n'ont pas la même forme n'ont pas la même taille Le formateur montre les dessins des fusées qui n'ont pas bien volés puis désigne les deux fusées qui ont le mieux volé. Donc qu'est ce qui qu'est ce qui serait commun à ces deux fusées (?) Ces deux fusées ont c'est qu'elles ont elles ont la même elles elles toutes les tous les ailerons ont la même taille et la grandeur du tube elle était grande ont la même taille mmh Donc qu'est ce que vous allez garder en fait (?) la longueur du tube et les ailerons les ailerons Donc les ailerons vous m'avez dit vous en ferez deux plus longs deux plus petits (?) oui oui Alors d'accord Vous avez Je vous donne une feuille Le formateur donne une feuille à chacune. Vous allez dessiner la fusée qui pour vous volera volera bien chacun Vous savez que ces fusées ont bien volé oui que les autres ont moins bien volé Donc il faut que vous dessiniez la fusée en sachant que selon ces deux On se met d'accord ouais+ ou on fait chacun selon soi (?) Donc vous vous mettez d'accord hein (?) interruption quoi (?) Mia est interpellée par un élève d'un autre groupe. Se lève de la table. euh sur la fusée que vous allez dessiner Le formateur s'adresse à Diane, puis Mia revient. Alors Le formateur répète. Je vous donne une feuille vous allez vous mettre d'accord sur la fusée que vous dessinez S'adresse à Diane vous allez vous mettre d'accord sur la fusée que vous dessinez S'adresse à Mia euh je peux la plier la feuille (?) oui oui L'ogile on la fait plus longue et plus mince ou plus courte et plus grosse (?) plus longue et plus mince (?) Mia dessine. Après un long tube Elles dessinent toutes les deux Après un long tube Alors un long tube d'accord là vous les faites d'accord Mia et Diane dessinent chaque partie de la fusée sur sa feuille et comparent leurs dessin à chaque étape. Les ailerons en bas mais qui dépasse là (?) euh oui moi je les avais ou qui dépasse pas fait dépasser comme ça ouais donc là ils dépassent là ils dépassent pas Donc Mia désigne le dessin de sa première fusée. Le formateur désigne le dessin de Mia puis le dessin d'Anne. oui rire oui ah ah rire Alors est ce que vous pensez que que ouais Faut vous mettre là dessus toi qu'est ce que t'en penses (?) tu les ferais dépasser ou pas Le formateur s'adresse à Diane. Moi je les ferais dépasser parce que toutes celles là elles sont pas dépassés Diane désigne les dessins des fusées qui ont moins bien volé. Celle ci aussi non plus elle est pas dépassé les ailerons Si Y'a ça aussi dépassent pas Elle a Mais elle a été moins loin bien volé aussi ch'sais pas Alors celle d'Anne et celle de Mia Celle d'Anne elle est allée à 20 mètres à peu près et celle de Mia elle est allé à 20 mètres aussi Le formateur consulte la feuille sur laquelle il à noté ses trajectoires. d'accord eh bein comme on a dit qu'on mettrais quatre ailerons on pourrait en faire deux dépassés et deux pas dépassé Ca serait bizarre Il faut que vous soyez sûr de Moi je les ferais dépasser ch'sais pas toi tous (?) oui Les quatre (?) oui ah comme tu veux Là est-ce que là y dépassent tous ou y'en a deux qui dépassent pas (?) Le formateur désigne le dessin de la fusée de Mia qui a bien volé. Là ils dépassent tous ouais Donc là on est sur que la fusée elle vole bien hein (?) mmh mmh euh si on on place des ailerons qui qui n'ont pas la même euh la même taille la même elle volera moins bien longueur eh bien là on sera moins sûr alors que là on est déjà sûr que la fusée elle vole bien hein mmh Donc il faut partir de des fusées qui volent bien Alors tu veux ceux qui dépassent ou les ceux qui dépassent pas Ch'sais pas Alors toi qu'est que t'en penses (?) bein moi j'mettrais ceux qui dépasse ch'sais pas euh la même forme (?) oui toutes la même forme et toi (?) Moi je les mettrais toutes la même forme mais ch'sais pas j'pense qu'il faudrait pas les faire dépasser pas tous deux qui dépassent ou qui dépassent pas J'pense rire euh rire Là vous avez deux modèles hein (?) Donc en fait tu oui voudrais mettre euh faire un mélange des deux un mélange des deux voilà Ca irait p't-être plus loin euh On est pas sûr loin oui Alors que là on est sûr et là on est sûr Alors c'est pour ça que j'hésite Alors si on fait un mélange des deux on n'est plus sûr de la trajectoire on n'est plus sûr de du vol de la fusée Ouais on les fait dépasser Mia et Diane se remettent à dessiner. Alors la même taille hein les ailerons c'est ce que vous avez dit oui mais là rire oui toi t'as une règle c'est plus facile Donc Ensuite longueur du tube taille des ailerons même forme des ailerons (.) D'accord là on est d'accord hein (?) oui oui on est sûr que Alors combien d'ailerons (?) quatre quatre quatre ailerons Alors vous marquez quatre un petit quatre comme ça on saura c'est a i aileron euh on va l'appeler la fusée de base Le formateur désigne dans un premier temps les deux fusées (identiques) que Mia et Diane viennent de dessiner. oui cette fusée On est sur qu'elle va voler euh est ce qu'en mettant en mettant des ailerons de différentes tailles oui hein deux ici et deux un petit peu plus haut est-ce que ça va influer sur le vol (?) Bein ça on peut on peut le voir dire que maintenant on va Anne j'crois qu'elle avait fait des tous de la même taille ch'suis pas sûr Elle est où ta fusée Anne (?) la fusée à Anne (?) non la tienne la tienne moi c'est Diane Diane elle est là D'accord J'avais quatre ailerons pareils de la même taille (?) non j'en avais fait deux grands et deux p'tits ahh! d'accord deux grands et deux petits et tu veux recommencer (?) ouais Et c'est quoi la trajectoire euh à un centim- même pas à un centimètre près c'était juste légèrement qu'ils'étaient pas de la même taille c'est parce que je m'étais trompé bon alors on va voir sa trajectoire on va voir ta trajectoire Diane euh moi j'ai fait j'ai fait un j'ai fait que des loopings Elle a volé haut mais plein de tourbillons haut (?) Elle a volé moi j'ai marqué qu'elle avait volé à quatre mètres environ oui mais elle avait fait beaucoup de tourbillons oui Mais pas très haut oui oui euh hein à la fusée de base hein avec quatre quatre combien y'avait d'ailerons quatre (?) quatre quatre ailerons mais de différentes tailles Mais on F vu que ta fusée oui Mais on a vu que ta fusée bon bein prr n'est pas allé loin n'a pas bien volé Donc là tu voudrais refaire la même expérience oui mais ça va pas revoler Si ça a pas marché une fois ça marchera pas deux fois rire Alors d'accords+ on va en refabriquer une et la faire voler mmh Le formateur lit quelque chose sur une feuille. Alors maintenant vous allez redessiner J'vais garder ma feuille il me reste encore des places? Le formateur distribue une nouvelle feuille à chacune. euh vous par exemple vous avez dit au départ que vous pensiez que la longueur du tube influait sur le vol Plus le le tube était long plus le la fusée volait bien oui oui Eh bien ça c'est un paramètre c'est-à-dire qu'on peut étudier ce paramètre C'est-à-dire qu'on va faire une fusée on peut faire une fusée avec un tube très court et puis un tube un peu plus un peu plus long et un tube plus long Donc on ferait trois fusées En expérimentant en expér: expérimentant avec comme expérience la longueur du tube Est-ce que ça la longueur du tube va influer sur le vol Alors Ca peut être un paramètre Alors maintenant si vous avez envie d'étudier ce paramètre qu'el paramètre vous avez envie d'étudier (?) Est-ce que c'est la longueur du tube (?) Est-ce que c'est la taille des ailerons ou la forme (?) Est-ce que c'est la place des ailerons (?) Vous comprenez (?) Le formateur montre différentes hauteur de tubes en positionnant sa main plus ou moins haut au dessus de la table. oui mmh mmh la taille des ailerons Qu'est-ce que vous avez et la forme toi ça serait J'pense que ça peut la taille des ailerons et la forme J'pense que ça peut influencer Et toi (?) mmh moi je penserais ça aussi La taille des ailerons oui ou la forme (?) oui Alors la taille des ailerons OU la forme (?) la taille alors et toi (?) la taille ou la forme des ailerons (?) bein moi ça serait plutôt la forme rire rire d'accord Alors il faut qu'on se mette d'accord Diane Donc toi ça serait le forme et toi c'est comment déjà ton prénom (?) Mia Mia Donc toi ça serait la taille Alors Faut's'mettre d'accord j'mettrais la forme alors euh des formes différente mmh ou des tailles différentes Qu'est-ce que vous avez envie de choisir (?) des ffh des formes les formes Pensez qu'on aura quatre ailerons mais soit de formes différentes soit de tailles différentes des formes de formes de forme D'accord donc on garde ça Alors quatre quatre ailerons de formes différentes donc on va étudier ce paramètre là D'accord (?) mmh euh placer plutôt en bas mmh euh en haut oui euh les laisser dépasser faire des ailerons de formes différentes de différentes formes C'est ca (?) Alors vous allez dessiner avec des ailerons Toi tu va dessiné une fusée avec des ailerons de différentes formes ouais et toi pareil D'accord Et on garde la longueur des tubes comme on s'était mis d'accord (?) mmh Le formateur écrit. Mia et Diane dessinent. Le formateur regarde le dessin de Diane Je passe Alors d'accord là+ J'ai pas fait dépassé J'ai oublié ah oui (?) Donc il faut que tu fasses dépassé puisqu'on a on a on s'était mis d'accord là dessus hein Le formateur regarde le dessin de Mia. Mia se lève pour aller chercher une gomme Le formateur se tourne vers Diane. Et on n'a pas il faut qu'il y'en a pas pas un pareil (?) Ou bien y'en a deux qui peuvent être pareils (?) et les deux autres différents (?) Diane s'adresse au formateur. euh Vaudrais mieux qu'ils soient tous pareil et puis que ta copine fasse quatre autres différents des tiens Le formateur s'adresse à Mia et regarde son dessin. d'accord Mia tu les fais- hein quoi (?) ca serait mieux de les faire tous pareils tes ailerons Mia revient. Elle est encore debout quand Diane puis Le formateur s'adressent à elle. oui mais différents des siens Elle va faire quatre comme ça et toi tu vas en faire p't-être quatre comme ça on va voir si ça va influencer sur le vol Alors Donc maintenant on va construire la fusée Hein donc tu t'en fais- Mia se remet à dessiner. Le formateur s'adresse aux deux à la fois. Le formateur s'adresse à Mia moi je construis celle là et elle elle construit celle là (?) oui oui ah d'accord Diane interrompt Le formateur. Le formateur se tourne vers elle, l'écoute, lui répond. euh quatre comme ça là Comme ceux là (?) oui Et ceux et ceux-là (?) Le formateur reprends la phrase qui avait été interrompue. Il s'adresse à Mia et désigne des ailerons sur sa feuille. Et moi j'en fais quatre comme ça moi j'en fais quatre comme ça là tous pareil quoi Diane s'adresse apparemment à Mia. Alors D'accord Mais ç' là Nan c'est c'lui-là moi Le formateur prend une feuille sur la table. Diane désigne son dessin. oui-oui oui mais je regardais la fusée de base En fait ce serait la même les même la même forme que la fusée de base Faudrait que je les fasse comme ça alors (?) Donc on sait qu'elle va marcher Diane désigne des ailerons sur son dessin ouais Alors que ça bon c'est un petit peu différent donc on ne sait pas si ça va influer sur le vol Le formateur désigne les ailerons de la fusée de Diane. ouais j'les ferai carré comme ça Il regarde successivement Diane puis Mia. ouais ouais ouais Plutôt comme ça alors oui euh ça c'est la fusée de base Mia puis Le formateur désignent des ailerons sur la feuille de Diane. Elles se lèvent toutes les trois. oui on peut les enlever les anciens (?) Oui oui-oui Elles débarrassent la table et cherchent le matériel pour construire.

paroles Gestes inaudible qui ont bien volé et les fusées qui ont mal volé qui ont fait un mauvais vol ils s'installent D'accord D'accord Passe moi le crayon Donc voilà rire Non c'est bon c'est bon C'est bon (?) Donc vous vous mettez tous les deux d'accord Donc vous allez faire un classement Le formateur donne les feuilles et les crayons Alors on y va ensemble (?) Dans l'ordre (?) Oui oui Vous êtes tous les deux ensemble Quelles sont les fusées qui ont bien volé et celles qui ont mal volé (?) Vous les mettez dans l'ordre Anne se lève, prend sa feuille Ah bon d'accord (!) C'est facile (!) Ah celles qui ont bien volé Ah je sais La tienne (!) non celle de Mia Anne et Mia Alors on les met ensemble Dis-le Dites-le alors la première c'est Mia Mia Alors je marque (?) Anne s'adresse au formateur Ouais Anne écrit. Mia puis après Anne Yves regarde sur une feuille sur la table Anne Donc Mia sa fusée a mieux volé qu' Anne ouais hein (?) Donc c'est ça Euh après y a qui (?) euh ch'sais pas NON (!) y'a eu selon vous y'a eu combien de vol (?) Non c'est MOI en premier parce que moi elle a atterrit dans le truc là-bas Anne montre du bras Euh non Parle normalement Mais Parce que si tu parles comme ça moi je ne t'entends pas C'est MOI (!) Anne pointe avec son crayon sur la table Mais non elle elle est allée dans le parc alors que la non le vol Le formateur dessine une trajectoire parabolique avec le bras tienne elle est allée dans les voitures C'est pas le fait que ça a été où tu veux mais c'est comme ça a volé Le formateur dessine une trajectoire parabolique avec le bras euh Mia elle a volé droit tandis que toi elle a fait des zig zag Elle a fait des vrilles (?) Des vrilles c'est Qu'est-ce que t'appelle des zig zag (?) Le formateur dessine des ronds avec le doigt Oui tu sais comme ça là geste Yves dessine des ronds avec le doigt Elle a fait des zig zag mais elle est tombée loin Anne dessine des ronds avec le doigt ah bein non si elle a fait des zig zag tandis inaudible Mia elle elle non le vol un bon vol c'est celui qui a fait une courbe et qui après qui est redescendu Le formateur dessine une trajectoire parabolique avec le bras Voilà Mia elle elle a fait Yves dessine une trajectoire parabolique avec le bras Voilà alors donc selon vous la bonne fusée c'est Mia bon bein Mia en premier Anne parle à voix basse en écrivant Ouais puis après Anne Anne inaudible Donc il n'y a eu que celles-ci qui ont bien volé (?) Alors Mia alors ça on le marque le un Anne montre sur une feuille près de Le formateur Là là là tu marques t'as marqué Mia en premier Anne en deuxième Le formateur montre la feuille Alors Mia c'est bon Anne écrit Après y'a qui (?) Anne c'est bon Anne écrit Ah ' Diane elle a volé loin Yves regarde sur la feuille de Anne Et les autres de toute façon si elles ont fait des vrilles ça C'est qu'elles ont mal volé Le formateur fait des ronds avec sa main en disant vrille puis montre sur la feuille de Anne Eléa elle a mal volé Lise eu (?) Anne tourne sa feuille et la consulte Oh je m'en rappelle plus Pourquoi tu as mis un H à Lise toi (?) Yves commence à se balancer sur sa chaise Oui mais ça ça n'a pas d'importance ça Et donc et les autres (?) Toi t'as bien lancé nan prr Elle est pas allée loin Qu'est-ce que vous entendez par bien volé (?) C'est ça volé haut l' (?) euh Qu'est-ce que vous entendez (?) Bein nous on veut loin quoi loin Anne montre vers le haut avec le bras et le crayon Voilà et puis sans zig zag Yves dessine des ronds avec la main Sans zi sans les vrilles Le formateur dessine des ronds avec la main Emma elle a volé loin ou pas (?) puisqu'elle après elle a raccro elle a rapproché sa fusée Ouais elle a du volé loin Emma Oui mais arrête de Le formateur fait un geste avec la main pour demander à Yves d'arrêter de se balancer Arrête de Oui Emma Arrête de donc et les autres (?) donc (?) Y'en a deux qui ont bien volé selon vous Et Emma Mia Anne et une autre (?) Et Emma Et bein note Oui mais y'a Emma Sue Diane après moi et Nils Et Lise (?) Ah ouais Elle est allée loin celle de Lise (?) Ah j'dirai Emma Lise Moi et Nils Et Sue (?) euh celle de Sue On va mettre Lise Anne écrit Eléa (?) Ah oui Eléa j'y pensais plus Anne écrit Donc pour vous c'est celles qui ont bien volé Donc c'est dans l'ordre de la meilleure jusqu'à celles qui c'est mal volé Mia Eléa Emma Sue Yves et Nils Anne bat la mesure avec son crayon en comptant avec le crayon Voilà Ou Nils et Yves (?) Bein nan moi elle a volé plus loin et sans faire en faisant moins de zig zag tandis que celle de de Nils elle a fait comme ça comme ça là bein c'est moi et Nils en dernier Elle marche la caméra (?) Yves dessine une trajectoire parabolique peu haute et courte en disant le premier comme ça / puis il fait la même chose en faisant des ronds comme pour les vrilles en disant le second comme ça. Anne écrit. Yves regarde la caméra. Il regarde ensuite derrière lui ce que font les autres Mmh (!) Donc là 1 2 3 4 5 6 7 il en manque deux Nils Le formateur compte avec son crayon, le nombre de noms sur la feuille de Anne Nils c'est là C'est tout 1 2 3 4 5 C'est tout Donc c'est celle qui a volé la meilleure le meilleur vol Et Nils c'est le moins bon vol Le formateur montre du crayon le premier nom sur la feuille de Anne, puis désigne le dernier nom Voilà Selon vous d'accord Donc pourquoi elles ont bien volé (?) Bein parce que elles ont lancé loin euh moi j'dirai celle de Mia elle elle était assez longue sa fusée par rapport aux nôtres Donc pour vous un bon vol parce que ça a été loin Bein et puis elle était longue sa fusée En hauteur Oui euh donc bonne fusée bonne ça veut dire parce qu'elle est le corps été long Ouais Un long corps Tu es d'accord aussi Oui oui Long corps Et c'est tout (?) Le formateur écrit sur la feuille de Anne. Eh bein loin long Anne lève le bras tendu en disant long. haut plutôt sur la fusée (?) non mais sur la fusée qu'est-ce donc là elle est où (?) On a droit de comparer aux dessins (?) Oui oui Mia Le formateur prend le dessin de Mia et le pose entre Anne et Yves C'était Mia Elle est où Anne le dessin d'Anne c'est Anne (?) Donc voilà Mia Anne et après Lise Ils cherchent ensemble en regardant les dessins. Lise là Anne montre le dessin avec son crayon. Lise voilà Donc on va dire que c'est c'- Le formateur prend le dessin de Anne et le pose près de celui Mia, puis prend le dessin de Lise et le pose aussi. Elle Lise elle est allé loin Donc c'est ça Donc c'est pour vous bonne un long corps Nan là Yves il compte pas là Anne retire le dessin de Yves Ah ouais c'est Yves Là c'est Nils Là c'est Nils Nils non plus Voilà ces trois là Mia alors euh le meilleur dessin quoi Non non non non vous me dites pourquoi il y a des fusées qui ont bien volé et pourquoi selon vous il y a des fusées qui ont mal volé inaudible pourquoi elle a bien volé Parce que Celle de Mia elle euh Non mais le tube le corps Euh Parce qu'ils avaient de bons ailerons Anne montre des ailerons sur un des trois dessins sélectionné. C'est-à-dire (?) de bons ailerons (?) euh euh De bons ailerons pour voler quoi (!) Le formateur écrit quelque chose sur la feuille d'Anne Non ils étaient plus bas les siens à Mia Non non grands C'est la taille tu veux parler en fonction de taille Ah oui grand Alors tu ffh Ailerons grands on marque Oui mais est-ce que ton camarade est d'accord (?) Il faut que vous soyez tous les deux d'accord euh c'est vrai ils étaient grands les siens Ils étaient grands Oui parce que regarde ça dépasse ça dépassait la truc Anne montre sur le dessin de Murielle Et puis ils étaient plus bas Yves montre sur le dessin de Murielle Tandis que moi ça s'arrêtait là Anne montre sur son dessin D'accord donc alors c'est donc vous voyez que ces deux là Y'a un y toi (?) Quoi (?) Rien Alors donc vous les fusées qui volaient mal pourquoi (?) euh La mienne elle a fait beaucoup de tourbillons et elle avait quatre ailes parce que j'en avais deux ça s'appelle des ailerons Ouais quatre ailerons et j'en avais un euh deux là et deux autres en bas Yves montre sur son dessin Donc c'est ça m'a fait tourner inaudible parce que comme tu les as mis tes ailerons la voilà ça a fait bh j'sais pas mais moi ça lui a fait ça ça t'a fait ça donc ça peut être la voilà l'emplacement mmh d'accord Et c'est tout vous voyez que ça Mmh ouais Comment au niveau de la fusée pourquoi elle a elle aurait bien volé mal volé Parce qu'il les avaient pas bien positionner non (?) Posit Donc mauvaise position des Le formateur écrit sur la feuille d'Anne Oui Des ailerons Ouais P't-être Peut-être Tu peux donner ton a ton avis hein Ouais ch'sais pas Parce que vous êtes tous les deux pour travailler Maintenant ce qu'on va faire on va essayer de inaudible vous allez représenter tiens ici derrière une fusée en accord avec ton camarade pour qu'un fusée vole bien Dessinez Le formateur retourne une feuille J'peux dessiner (?) Yves retourne la feuille que Le formateur vient de poser Vous allez vous mettre tous les deux d'accord pour que vous me dessinez une fusée selon vous ça va être la fusée qui va bien voler D'accord Yves dessine + Anne est penchée sur lui Ou aussi on nan Si si dit dit dit nan rien c'est bon Tu me diras si tu es d'accord sur son dessin ou pas hein (?) Mmh Anne fait oui de la tête J'ai fait qu'est-ce qu'elle avait pris oui (?) Oui Oui (?) Oui Donc pour les ailerons en bas tu es d'accord donc tu vous en mettez combien d'ailerons tous les deux (?) Le formateur montre les ailerons sur le dessin de Yves Des (?) d'ailerons (?) Quatre Elle en avait quatre et Mia Quatre euh pareil Tous là comme ça Le formateur montre les ailerons sur le dessin de Yves Voilà inaudible C'est le dessin de Mia Ils cherchent le dessin de Murielle et vérifient la position des ailerons dessus De d'Anne Non de Mia Voilà De Mia donc les ailerons sont d'accord comme eh bein Anne c'est pareil si tu regardes bien les ailerons ils sont comme ça Donc pour vous vos fusées les ailerons soit sont en bas Donc on va donc alors si on rappelle bien pour qu'une fusée soit bonne qu'elle ait un bon vol il faut qu'elle ait un long corps que les ailerons sont grands Et qu'il y en ait combien (?) Le formateur les montre aussi sur le dessin d'Anne quatre quatre Quatre ailerons Et ça vous savez par exemple comment ça s'appelle là vous dites il faut que les le corps soit soit long Le formateur montre sur la feuille, les ailerons,le corps. Il y a une question que je voudrais poser c'est est-ce qu'on a le droit de mettre des flèches et indiquer ce que c'est par exemple les noms Anne montre sur la feuille Quoi sur le dessin (?) Bein ouais tu sais mettre une flèche comme ça là et dire ce que c'est Yves montre sur la feuille Si tu veux Oui mais là de toute façon là on le sait ça sert à rien ça sert à rien Ouais ça sert à rien Et vous savez ce que vous m'avez cité là en disant que le corps de la fusée faut qu'elle soit longue ça s'appelle des paramètres Le formateur montre sur le dessin Ah mmh Donc on va essayer ce on va trouver on va choisir un un paramètre puisqu'après là on va faire d'autres fusées comme on l'avait fait ce matin Ouais Pour aller voir si ce que vous avez dit si ça va être ça Mais on se mettra tous les deux pour la faire Ouais Ouais ou on en ferait une pour deux vous en ferez trois Vous en ferez trois Trois fusées (?) Bein oui pourquoi pas (?) à deux Ah ouais ça s'ra génial ça s'ra cool Donc on va choisir quoi comme (?) on va faire derrière celle-ci ça va être la première fusée donc comme vous avez dit donc celle-ci elle va volé la fusée qui vole bien Le formateur prend la feuille puis écrit sur la feuille Mmh et une fusée qui vole mal on va dessiner Ouais bein tiens dessine moi une fusée qui vole mal selon vous c'est quoi une fusée qui vole mal (?) Le formateur retourne la feuille. La mienne rire rire pourquoi Le formateur écrit Bein j'ai une idée- Pourquoi la tienne (?) Bein ch'sais pas mais On fait un petit corps un petit corps s'adresse au formateur Mais vous vous mettez d'accord et vous me dessinez une fusée qui vole mal le formateur se détourne Des petits ailerons euh alors un petit corps tu fais Yves dessine Non mais la dessous Mais non mais non tu regarde il y a pas suffisamment c'est pour moi là la j'ai marqué c'est le titre Elle est vraiment petite Yves dessine ah d'accord ça tu fais quoi le propulseur euh Comme ça Anne montre sur le dessin Mmh plus Et les miens les ailerons ils étaient en haut Mmh d'accord donc la fusée qui vol mal elle a quoi par rapport à celle qui vole bien (?) Eh bein les ailerons ils sont un peu plus hauts plus petits plus petits et plus hauts euh La position Voilà Donc plus petits ailerons Le formateur écrit Et j'en avais mis encore des plus petits mais plus hauts Ailerons plus petits et position plus haute (?) Le formateur écrit sur la feuille oui voilà Plus haute voilà et puis l'autre le corps est Le formateur écrit sur une feuille Est plus petit Plus petit Le corps est plus petit et donc selon vous c'est ça Selon les dessins c'est ça dire pour toi une bonne fusée la longueur du corps elle va être comment (?) Le formateur écrit. Le formateur rassemble les dessins Bein longue C'est-à-dire (?) Fait voir avec tes mains Bein comme ça là Yves dessine le corps avec son doigt devant lui verticalement Non non non non la hauteur Le formateur lui montre en mettant une main au dessus de l'autre / les paumes se faisant face Anne lui montre aussi Comme ça là à peu près Yves montre une grandeur d'environ 30 cm Comme ça fais voir un peu plus grande que la feuille (?) Le formateur prend une feuille et la place verticalement entre les mains de Yves Ouais un petit peu plus grande que la feuille Un peu plus petite que la feuille Comme une fusée qu'on vient de faire quoi euh encore ch'crois plus petite on a le droit de prendre une fusée en modèle (?) qu'on a fait ce matin Comme modèle comme une qui vole bien avec les paramètres (?) Oui Oui bein va en chercher une Allez la chercher donc ça va être Anne se lève, part. Yves la suit Voilà la fusée de Mia Yves apporte la fusée de Murielle Voilà la fusée de Mia donc tu vas prendre la hauteur y'a un aileron qui est qui est parti donc c'est ça ta fusée Le formateur place la fusée verticalement Ah comme j'disais inaudible prendre la grandeur Yves prend une feuille et la place à côté de la fusée De la flèche Ouais Donc c'est ça ta fusée de base Ouas c'est celle que tu as dessiné là la fusée pour toi qui est bonne D'accord Donc on va prendre quoi disons la après on va faire des dessins on va dessiner plusieurs fusées proches de celle où de celle de Mia puisque vous pour vous c'est celle qui est bonne et on va faire varier les on va choisir un seul paramètre là ce que vous avez choisi c'est la longueur du corps comme paramètre et vous avez choisi les ailerons je les ai pas noté là (?) Si les ailerons grands- Le formateur Cherche une nouvelle feuille Tu les a noté de l'autre côté je crois Non non ça c'est pour la fusé qui vole mal alors corps long et ailerons grands ailerons grands Donc là ce qu'on peut faire On va dessiner trois ou quatre on va dessiner trois fusées et on faire évolue on va changer les on va mettre un paramètre et on va les varier alors on va choisir quoi comme comme paramètre (?) Le formateur écrit prend une nouvelle feuille Euh Dans tes mesures (?) Oui je veux dire quelle entre le corps qui. Est long puisque vous dites qu'une fusée qui vole bien c'est elle a un corps long et des ailerons grand qui sont là en bas Le formateur montre un dessin ah ouais en bas Et je dessine la fusée Oui mais nan tu vous voulez choisir quoi comme paramètre euh on a le droit de choisir sur la règle ou pas (?) Non non vous vous mettez d'accord tous les deux sur quel paramètre sur quelle chose on va travailler sur la fusée pour qu'une fusée vole bien Sur la longueur La longueur du de la fusée Y'a les ailerons aussi qui Il faut choisir qu'un (?) soit tu choisis la longueur des ailerons soit tu choisis la longueur du tube de la fusée Moi je prendrais les ailerons Le quoi (?) Les ailerons Ouais Et toi (?) Ouais Donc donc c'est-à-dire la grandeur des ailerons c'est-à-dire (?) Bein La grandeur des ailerons vous allez y faire quoi vous allez me faire si vous me dessinez trois fusées il y aura quoi comme différence entre la première et la troisième Les ailerons la taille des ailerons Donc vous allez y faire des des petits des grands des ailerons Et des moyens Voilà Dessinez moi Bein vas-y à toi Nan nan Nan je dessine juste les ailerons Non tu La fusée entière Tu tu mets une fusée tu tu dessines la fusée qui sera de la même longueur et puis là t'as simplement les ailerons la taille des ailerons qui changent D'accord Yves dessine Donc tu vas toujours les mettre au même endroit en bas mais c'est simplement la taille qui change Voilà Donc c'est quoi (?) c'est la première fusée Grande ça ou pas (?) Hein (?) ça c'est la grande (?) Oui les grands ailerons donc on commence par les ailerons qui sont grands et après Moyens les moyens Les moyens Ca c'est le fusée 1 Yves dessine Voilà donc ça va être la fusée deux et la troisième fusée ça va être Bein celle qui a les plus petits ailerons euh Bein montre la feuille rire rire A la caméra si tu veux rire Ils sont vraiment petits ceux-là Voilà Donc ça va être la trois donc derrière Il zoom pas Yves montre la feuille à la caméra Ah bein tient mettez votre nom et votre prénom là Bein vas-y Anne écrit Anne et Yves Voilà Donc derrière vous allez me dessiner la trajectoire que les fusées auront La trajectoire vous vous rappelez bien ce que c'est (?) On en met trois de trajectoire (?) La trajectoire c'est le (?) le vol (.) Voilà Donc tu vas essayé pour chaque fusée tu vas faire par exemple trajectoire numéro un va correspondre à la fusée numéro un D'accord Et on a droit de mettre par rapport au moteur aussi non (?) Non non c'est toujours le même Donc là tu demandes à Anne si elle est d'accord là Il faudrait en parler un petit peu avant selon vous la première fusée qui est avec grands ailerons Une trajectoire plate sans faire de zig de Plate (?) c'est à dire comme ça Le formateur montre une trajectoire horizontale Non Non comme ça voilà haute Anne montre une trajectoire parabolique avec la main Non comme ça Yves montre une trajectoire parabolique avec la main comme celle d'Anne, presqu'en même temps qu'Anne. Puis Anne refait le geste Haute ou haute et loin Le formateur dessine le même type de trajectoire avec sa main. Et puis voilà Haute et loin Haute et loin ça va faire ça haute ou haut ou ça Le formateur dessine deux trajectoires sur une feuille Non Plutôt ça Plutôt celle-ci Ouais la deuxième On va faire on va la couper en trois voilà et voilà et en fin de compte on va les dessiner on va faire la un là la deux et la trois puis là on regarde voilà Alors la fusée un Le formateur partage une feuille en trois et numérote les tiers de feuille. euh comme ça là Yves dessine Mmh La deux La deuxième Plutôt comme ça là Comme ça quoi Anne montre ce que Le formateur a dessiné sur l'autre feuille. Voilà Et la troisième (?) Bein en zig zag comme ça Donc selon vous ça va être laquelle qui va mieux voler (?) Bein celle-ci la première La première avec les grands ailerons (?) Voilà Mmh on marque dessous grands ailerons (?) Ouais Bein vas-y Anne écrit On va essayer de revoir les autres donc C'est vrai que donc là Mia Donc on Mettra combien on n'a pas dit le nombre on n'a pas dit Le formateur prend les dessins Quatre Quatre ailerons nan on n'a pas dit quatre Donc vous avez combien on mettra d'ailerons (?) Bein moi je dirai quatre Et Anne (?) Quatre Et tous placés pareils Anne prend la fusée de Murielle pour montrer les ailerons Par exemple comme ça Voilà C'est-à-dire comme ça voilà tu en mets une là donc tous placé pareils donc quatre ailerons tous placés pareils donc c'est on va les mettre à la même hauteur Le formateur écrit Ouais C'est-à-dire bon on les mets comme là comme celle-ci Mmh Et puis là ça va diminuer donc soit tu les mets très très grands d'accord Donc pour vous c'est ça c'est ces paramètres Voilà on va commencer (?) Le formateur montre sur la fusée On va chercher des tubes (?) Ouais (.) Ils partent

Alors vous avez ici donc les dessins Oui Les dessins de vos camarades Oui Et vous avez les trajectoires Oui Alors Donc on va les aligner ça c'est Anne Anne Donc Sue Sue Emma Emma Diane Diane Mia Nils Nils euh Emma Emma Yves mettez sur les deux à l'envers là voilà Lise Bien Et puis la donc je vous donne vos vos: Ca c'est pas Sue ça ça c'est la mienne j'ai marqué Emma Emma y'a deux fois Emma C'est pas mon écriture ça J'avais plié J'ai marqué Emma comme ça C'est à Yves ça Bon ça n'a pas d'importance de toute façon c'est pas c'est pas ça qui est Bein c'est là/ Alors Première chose Oui Il va falloir classer ces fusées Alors les classer entre celles qui ont bien volé Oui Et puis les autres Enfin pour vous que vous estimez avoir bien volées ça marche pas (?) Si mais je vérifiais seulement Mia On marque c'est moi qui l'a on doit marquer quoi après on marque (?) C'est moi qui note ou eux (?) Comme vous voulez On peut noter nous euh Ouais d'accord/ Alors Mia On va faire un classement euh bien volées Et mal volées Inaudible Non non oui c'est bon et puis les autres On va pas dire mal volées parce ce qu'elles ont toutes volés hein (?) Oui Et les autres qui n'ont pas volé euh c'est Mia Alors Mia Anne Anne Et puis Anne Moi no: Bien Donc Mia Anne On avait dit Essayez de vous rappeler par rapport à ça par rapport aux trajectoires Moi Anne on a dit Emma Emma Pour vous une fusée doit avoir quelle trajectoire (?) Quel genre de trajectoire doit-elle avoir une fusée (?) Assez longue Assez longue Et puis (?) Haute (?) Haute non pas moi Oui longue haute euh Avec des tourbillons Si elle sort bien son parach\ Est-ce si une fusée fait des tourbillons (?) euh nan Elle doit voler droite inaudible comme on voit à la télé Alors trajectoire attendez je trajectoire haute longue euh si le parapente il sort bien euh parapente (?) Le parachute oui euh il prend de la Parce que tu viens de me dire une trajectoire haute euh comment ça s'appelle euh Elle va prendre son élan déjà Oui euh Quel chemin qu'elle suit (?) Bein elle doit faire une droite Est-ce que c'est plutôt pour vous un chemin comme celui là là avec justement des des tortillons Non ou droit c'est droit Ou un chemin une trajectoire un peut en parabole c'est-à-dire qui monte et puis après qui redescends Comme Mia Qui monte et qui redescend Bien donc d'après ces critères là haute trajectoire haute longue en parabole qui monte et qui redescend hein vous avez donc choisi Mia et Anne Oui Donc les autres on va mettre Yves Yves Emma Emma Sue Sue oui Anne nan pas Anne Diane Diane Nils Eléa euh inaudible Vous allez essayer de de de réfléchir sur les différences justement qu'il y a entre toutes ces fusées euh euh Moi Elle elle touche par terre Alors Anne on a mis Anne et Mia Sortez le les fusées d'Anne et Mia voilà Alors les ailes vous dites elles touchent par terre Bien Et y'a pas des autres (?) Et elles sont beaucoup pareilles y'a quatre ailerons Alors elles touchent par terre quatre ailerons euh Et puis elle en n'a mis que deux des longs Nan mais euh Qu'est ce que vous pouvez dire au niveau Qu'elles sont à peu près la même taille Donc la taille aurait pas d'importance A votre avis pourquoi elles ont bien volé ces deux fusées (?) Parce que Regardez par rapport aux autres euh ils ont laissé un espace Alors entre quoi et quoi (?) Là et là Alors je vois pas Là et là Un espace Peut-être pour le bout de bois ils ont pas mis ils ont mis un petit peu Pour le bout de bois La grosseur de la grandeur de l'ailerons (?) Oui Aurait de l'importance Et le parapente et le parachute il est bien mis aussi Position du parachute Moi j'ai mis en boule c'est pour ça Moi je sais pas ce qui est bien ou ce qui est mal dans une fusée Je suis comme vous D'accord hein je n'en sais ni plus ni moins que vous donc c'est à vous de me dire un petit peu ce que vous observez parce que le but ce sera tout à l'heure de refaire une fusée et cette fois que cette fusée elle vole comme celles qui vous ont plu Mia et Anne Hein c'est les deux (?) On peut les emmener après aussi (?) Si C'est les deux fusées qui vous ont plu Mia et Anne donc le but c'est de de faire des On les fera voler Oui j'crois qu'on aura le temps de faire des fusées comme ça Alors qu'est-ce qu'il va falloir que vous modifiiez que vous changiiez sur votre fusée euh Pour que justement elle ait plus cette trajectoire comme vous dites en tortillon hein qu'elle ait une trajectoire qui monte et après qui descend Eh bein prendre le même bout de bois que Mia la grosseur du bois Exactement la même chose que Attends qu'est-ce que tu veux dire par bout de bois (?) Le bout de bois Tu me montres le tube là euh le centre Enfin la hauteur du tube Voilà Hauteur du tube euh En carré En triangle j'veux dire Ouais en triangle Alors les ailerons en triangle donc la forme de l'aileron Et puis le parachute il faut le mettre comme il faut Oui on l'a dit Forme de l'aileron donc en triangle euh Comparez avec les autres les autres fusées Comparez celles qui Ici on les a pas mis ici les pareils celles qui ont été euh Sue Yves Diane et Nils Nils il est là Yves Nils Donc voilà Alors essayez de Elles sont presque pareilles Fait voir Ah c'est la même c'est pareil parce que ici Pour ceux la y'a deux ailerons Ouais Ici c'est pareil qu'ici euh C'est-à-dire les ailerons ils étaient où (?) Sur les côtés Oui/ Y'a que deux ailerons Nan quatre là Ah y'en a quatre là d'accord Quatre quatre et deux là Quatre quatre et deux Bein parce qu'ils ont oublié euh et la forme de l'aileron était la même (?) euh oui Est-ce qu'on peut comparer (?) C'est presque pareil sauf ici là Ouais là ils descendent plus bas euh Le positif et puis on va mettre le négatif Les ailerons en hauteur Les ailerons en hauteur La paille au même niveau Parce que ici c'est pareil euh Ouais Et puis ici pour Nils c'est pas pareil qu'ici parce que c'est pas la même Ah Nils lui ils touchent par terre Ah mais non Ils touchent par terre et là ils ne touchent pas par terre euh ailerons en hauteur oui euh Nils c'est pas c'est pas le même Il a mmh On va se mettre d'accord sur les paramètres qu'on aura puis après on va la dessiner J'les mettrais en triangle les les ailerons Alors donc les ailerons en triangle ailerons en triangle Moi j'l'ai mis en triangle! inaudible triangle Alors il faudrait p't-être vous mettre d'accord sur le nombre d'ailerons Parce que y'avait qu'avait fait avec deux ailerons d'autres avec quatre ailerons Moi j'avais fait avec deux Avec deux ailerons ça a pas marché ça a pas marché avec deux ailerons Nan elles sont cassées Bon euh celle de Mia (?) Et ceux qui ont fait avec quatre ailerons est-ce que ça a mieux marché (?) Oui Bein moi si j'en ai fait deux Eléa elle a donc qu'est-ce que vous choisissez (?) euh avec quatre ailerons Quatre ailerons oui mais quatre ailerons en triangle Des gros parce que des petits bâtonnets ça ça ça a tout cassé Alors quatre ailerons en triangle assez gros Pourquoi t'as mis deux là (?) euh comment Bien ensuite il va falloir vous mettre d'accord sur quoi par rapport à ces ailerons (?) euh De les faire d'une certaine hauteur Ah alors à quelle hauteur vous allez les faire (?) euh C'est à qui la (?) C'est Mia la fusée de Mia Un peu plus grande On en est aux ailerons Emma Ah euh Alors les ailerons Moyens on peut les faire Nan (?) En triangle assez gros on en est à la position Pas trop serrés Ici et ici Oui mais par rapport au corps de la fusée ou est-ce que vous allez les placer ces ailerons (?) est-ce que c'est à moitié de tube (?) est-ce que vous allez les placer comme Emma (?) euh Sue (?) Est-ce que vous allez les placer comme Lise là en hauteur (?) En bas euh En touchant en touchant par terre Ah voilà Qui touchent par terre Qui touchent par terre Et le tube ne touche pas par terre Le tube ne touche pas par terre Nan Tu es d'accord Emma (?) mmh D'accord Sans que le tube Bon Qu'est-ce qu'il faut voir ensuite (?) Alors là ce sont les ailerons Qu'est qu'on va s'occuper aussi (?) la hauteur la grand la grandeur Le corps de la fusée on va mettre hein (?) Le corps de la fusée Alors qu'est-ce que vous allez dessiner ensemble sur le corps de la fusée Le faire pas trop long ni trop court Moyen comme ça là Alors à peu près évaluez à peu près euh/ Là ce que tu me montres ça fait à peu près trente centimètres Ouais Quarante Bein y'a plus de matériel J'vais chercher une règle Alors plus haut (?) Moins haut (?) Déjà ça vingt mètres vingt centimètres Oui d'accord Un peu plus grand nan Sue (?) Nan (?) Nan Ah bein mettez-vous d'accord Elle va bien voler comme ça Oui Regardez Essayez de vous rappeler les fusées donc de Mia d'Anne par rapport aux autres (?) Elles étaient moins elles étaient plus petites que les autres Elles étaient plus petites (?) Attends je vais voir Je peux voir dans le paquet (?) Oui il doit y avoir les fusées là bas Vous pouvez on peut aussi faire deux choix hein une petit et une grande puisque vous arrivez pas à vous mettre d'accord Vous choisis- vous ferez varier ensuite Où elles sont les fusées (?) Là-bas Vers Emma Emma euh un deux paramètres hein deux Alors elle fait trente deux centimètres la sienne Donc une grande et une petite Trente deux centimètres Pour l'instant on reviendra la dessus Bien Trente deux centimètres Ensuite inaudible c'est tout Qu'est-ce qu'il faut voir qui vous parait important dans une fusée (?) La hauteur du euh Chapeau l'o: l'o: Ah mince Ge: Give l'ogive Alors l'ogive L'ogive Pas trop gros Pas trop gros euh La forme est-ce qu'elle vous satisfait (?) euh oui Bein qu'est-ce qu'elle a dit la dernière fois c'était Lise ce ou faire attention de bien euh mettre du coton ça c'est à l'intérieur Nan mais le Bien l'attacher hein (?) Ah oui Faire attention Bien l'ogive Bien ensuite Le parachute Le parachute De bien l'attacher pour faire des noeuds parce que Pour pas qu'il s'en aille euh pour mon parachute Eh bein il a elle a brûlé la ficelle Ah Alors si la ficelle a brûlé c'est que C'est que le coton a brûlé aussi C'est ton coton a brûlé aussi Alors qu'est-ce qui s'est passé là qu'est-ce qu'il faudrait changer (?) Parce que je l'ai mal mis peut-être le coton dedans J'ai pas assez Oui Et t'en as peut-être pas mis assez Donc le coton donc à votre avis qu'est-ce qu'il faut faire à propos du coton (?) Eh bein le euh Beaucoup Pas beaucoup mais Pas trop mais comme ça Un petit peu J'ai mis que ça moi à peu près Elle était trop p'tit' Ah oui alors une grosse boule euh Bien appuyer euh le comment ça s'appelle (?) Parachute Comment (?) Parachute Nan c'est pas la parachute mais avec le produit la bi Le moteur (?) Le moteur oui Bien appuyer et bien mettre le parachute bien que ça Alors le parachute on a dit pour le parachute bien l'accrocher Bien le plier aussi parce que si on le met en boule voilà bein le plier mettre le fil avant de Alors si on le met en boule ça va pas haut sinon faut mettre le fil avant de mettre le papier Alors oui mettre le fil avant avant le c'est quoi du papier du plastique Des cartons (?) Du plastique! Le parachute on parle Alors à votre avis comment faut-il le plier On l'enroule Nan nan on le met en carré on le replie en carré on le roule et après on le met On le roule donc ça vous êtes d'accord on le roule On le plus aussi On le plie en quatre et après on le roule Donc tu le plies ou pas (?) On peut faire aussi deux essais hein si vous voulez (?) Ouais mais c'est trop grand après T'entasses Tu tu bourres au fond Ch'sais pas si ça va marcher Donc là y'a pliage ou bourrage rire euh (?) euh mettre la paille au bon endroit on a dit que la paille Ah donc la position de la paille Si on la met ici ça va pas marcher pas trop Et ça va gêner le parachute Alors position de la paille A la moitié Au milieu Moitié A la moitié au milieu donc là vous êtes d'accord Bien alors on a vu je vous redis un petit peu ce qu'on a vu (?) Hein (?) Oui Donc les ailerons il en faut quatre en triangle assez gros qui touchent par terre et sans que le tube touche par terre donc le tube en hauteur oui en hauteur Voilà comme Mia bien Le corps de la fusée fait donc environ trente centimètres mais bon comme là on n'était pas bien d'accord si vous voulez ça c'est un des paramètres que vous pouvez faire varier puisque vous avez droit à plusieurs essais donc à la limite une grande et une petite hein Oui Enfin une des choses L'ogive pas trop grosse et pointue Donc ça vous étiez d'accord Le coton on le mettrais en boule une grosse boule et bien la bourrer Le parachute bien l'accrocher mettre le fil avant le plastique et bien le plier on le roule alors là vous étiez pas d'accord sur le pliage et le bourrage Oui Donc ça aussi c'est quelque chose que vous pouvez à la limite choisir de faire varier hein Faudra faire varier une chose hein si vous avez fait deux fusées faudra qu'il y ait qu'une chose qui diffèrent Position de la paille donc au milieu ça vous étiez d'accord Bien est-ce qu'il y a autre chose à voir sur cette fusée euh Le corps les ailerons le coton inaudible Alors vous allez essayer vous allez prendre chacun une feuille et essayer de dessiner maintenant que je vous ai relit un peu la fusée comment vous la voyez c'te fusée maintenant Hein essayez de la re dessiner on va voir si c'que c'qu'on peut en tire Non j'sais pas si on doit le faire en triangle là là L'ogive inaudible voilà Attend Si on compare aussi inaudible qui en ont quatre Oui Est-ce qu'elle a bien volé celle là euh C'est la mienne Emma C'est p't'être ça Là Est-ce qu'elle a fait la même trajectoire qu'Anne et Mia (?) J'crois pas euh les autres Donc j'ai pas fait comme elle hein (?) On va en mettre deux pas quatre Sue! Oui mais t'es en perspectives c'est pour ça tu tu peux pas voir les quatre à la fois Faut faire les deux côtés Y'en a un qui est derrière y'en a un qui est devant Ouais euh euh triangulaire Ah les ailerons triangulaires oui Parce que mais Alors toi t'aimerais que les ailerons ne soient pas triangulaires Mais ils ont bien volé hein et ils étaient triangulaires Ceux là Mia voilà et Anne Mia c'est pas pareil aussi Si c'est pareil Ils ont quelle forme les ailerons de Mia (?) Ils sont triangulaires Ouais Triangulaires On va pas mettre ça Bon A votre avis qu'est-ce qui influence le plus le vol d'une fusée le corps le corps Alors Emma toi tu dis le corps euh ça c'est pareil et ça c'est petit là euh assez long Et au milieu Si c'est coincé ici ça va pas Oui alors les ailerons et la taille Sue toi pour toi qu'est-ce qui agit le plus sur le vol d'une fusée (?) Le fait qu'elle vole comme ça ou quelle vole comme ça Ch'sais pas A ton avis euh le la tête inaudible Quoi dont l'ogive Ouais l'ogive Donc pour toi y'aurait l'ogive puis la paille La paille inaudible Les ailes Bien Et si c'est long aussi Ok Alors Pas comme ça euh choisir un paramètre que l'on va faire varier en réalité vous allez faire deux fusées mais y'a qu'une chose qui sera différente dans les deux fusées D'accord interruption Bien on va reprendre l'une après l'autre Les ailerons vous en voulez combien quatre (?) Oui euh deux ici et deux derrière Ah non celle de Mia là Attends tends attends tends attends oui un ici et un deux derrière deux devant et deux derrière La forme euh plate Triangulaire Et triangulaire Bien Donc ça vous y faites pas varier Ensuite le corps euh 20 centimètres on a dit Nan trente Elle a marqué trente deux euh Trente euh parachute (?) euh Sur le corps Oui Donc vous allez essayer d'en fabriquer une petite avec un petit corps Oui et Et une avec un grand corps Voilà euh Non Vous la gardez pointue (?) Voilà pointue Oui Le coton euh euh Plus quoi euh Pas une petite miche une grosse miche euh le le le qu'est-ce qu'il y a parachute euh C'est bon Donc le parachute c'est bon euh Le corps Alors vous choisissez quoi pliage ou bourrage (?) On peut pas essayer le deux (?) Nan Nan il faut faire varier un seul paramètre Vous faites varier ce paramètre là Pliage Tu dis quoi toi (?) Pliage ouais Vous essayez le pliage alors (?) Ouais Ouais euh la trajectoire de la fusée (?) A votre avis mmh Oui Oui S'il est trop tassé il peut pas sortir Alors qu'est ce que ça ferait Il tomberait tout de suite La fusée elle tombe tout de suite Oui Est si il peut se déplier donc Elle va descendre lentement Elle va descendre lentement D'accord Bien Et puis qu'est-ce qu'on a C'est tout Donc vous allez prendre le matériel Vous allez réunir un petit peu le les feuilles

donc pendant que je fais le tour pour vérifier si les micros sont branchés vous essayez de classer les fusées que vous avez devant les yeux suivant les types de vol que vous avez marqué avec les trajectoires des fusées les photos là entre guillemet alors celle Emma elle a fait juste une courbe hein ah non ouais celle d'Emma Emma où elle est celle d'Emma (?) ouais ouais celle d'Emma elle a fait juste une courbe alors une courbe alors alors celle d'Emma Emma elle a juste fait un courbe c'est ca (?) oui alors c'est en dernier nan celle de Mia est Mia anne elle a juste fait une courbe ouais alors c'est Mia avant/ parce que elle a été la plus loin après on sait pas puisqu'Anne ah oui c'est Anne oui Anne oui c'est Anne en premier elle est ou Anne elle est où (?) là Anne après c'est Mia Mia après c'est c'est c'est c'est Sue non (?) Yves Yves non non Sue ouais j'dirais euh Anne donc après y'a Mia Mia alors se serait Sue plutôt ouais ouais ce serait Sue plutôt ouais ce serait Sue et après y'a Yves et après y'a Yves et après (?) après c'est Eléa inaudible si si ouais c'est Eléa après c'est Diane après c'est Diane après c'est Lise après c'est Emma nan après c'est Nils hein après moi et puis après toi bein voilà on a fini alors attendez on va marquer prend la feuille là attention bouge pas le micro oui il faut éviter de toucher les micros parce qu'ils n'aiment pas ça une La première c'est Emma tu avais pas enregistré alors (?) alors c'est d'abord Anne t'as marqué (?) oui oui après c'est (?) Mia Mia Mia ouais y'a un problème ton magnéto c'est normal ça veut dire qu'il enregistre en stéréo après y'a Sue y'a Sue y'a Sue inaudible qu'est-ce que vous faites là (?) vous classez les fusées ouais euh le plus loin euh après c'est (?) Diane après c'est Eléa Faites voir un peu votre classement Lise après c'est Lise on va on va en faire re voler d'autres fusées oui on va en faire d'autres v: on va en faire voler d'autres Mais d'abord il faut se mettre d'accord et on ira là bas après (?) oui elle souffle super après c'est Emma et cette fois on n'marqu'ra pas la trajectoire j'espère si et après on va en refaire des autres (?) nan nan nan après ça sera fini mais bon là vous avez noté la trajectoire et vous avez classé les fusées comme ça donc les mettre en face pour qu'on les voit tous toutes alors vous avez mis celles Emma et celles de Mia ouais parce que elles ont été loin (!) d'accord on sait pas qui laqu: on a mis Anne en premier parce que les on l'a pas retrouvé d'accord voilà alors après ils sont comme ça alors bon je me suis mal exprimée parce que bon ça ça fait déjà un premier classement ce que j'aurais aimé que vous fassiez c'est classer les fusées suivant celles qui ont entre guillemets bien volé et celles qui ont entre guillemets mal volé Donc déjà il faut voir par rapport à vous ce que vous avez a ouais celles qui sont retombés directement ou celles qui sont allées qui ont fait un plus long parcours euh et là ce que j'aimerais bien que vous fassiez c'est reprendre reprendre les photos et les classer suivant euh la distance qu'est ce quelles ont penses qu'elles ont bien volé ou pas voilà un autre classement que suivant la distance la mienne elle elle est la dernière elle a fait youp youp Donc la tienne c'est Nils c'est la dernière donc ça fait un tas déjà ici après c'est à moi bein on va faire deux colonnes bt puis on va mettre les noms dedans comme ça ici voilà Par exemple ceux qui ont mal volé mais on peut déjà sans faire des colonnes on peut aussi le faire en bougeant les photos Mia et Anne Anne et Mia on les laisse en premier elles ont été loin mmh On va te mettre devant lui Là bien volé entre guillemets bien volés ça c'est quoi tout le matériel ca je ne sais pas c'est pas à moi t'es bien curieux rire mal volé rire alors mal volé y'a déjà Nils En premier on va mettre Anne puisqu'elle a fait plusieurs tours et qu'elle est allée atterrir dans les sapins euh Eléa Anne après y'a qui alors Anne on peut l'enlever déjà Anne tu l'enlèves y'a Mia après après y'a Mia ouais bien volé Mia après Sue elle a été haut mais faut les laisser de façon à ce quelles soient visibles pour pouvoir les regarder après Sue elle a mal volé quand même bein regarde un peu les dessins celle de Sue j'l'ai pas vu Sue elle est pas allée très haut ouais mais t'as vu (?) et Emma elle a piqué Sue Emma Yves nan Emma elle a pas si alors celle de Sue vous la mettez avec quoi (?) Avec Anne et Mia ou avec Nils (?) avec Nils Interruption donc là on parlait de Sue elle a pas été loin on peut dire moyen ch'sais pas ouais vous voulez faire une troisième catégorie non bein vous pouvez faire trois les classer en trois tas nan deux ce serait mieux alors dans ce cas là si vous voulez rester à deux marque Yves déjà il a mal volé parce que mal volé (?) ouais parce qu'il a pas été loin regarde la trajectoire Il a fait ça après on va dire Sue non (?) j'ai bien volé ou pas (?) inaudible mal volé y'a Diane aussi qui a mal volé elle est partie elle est elle a fait deux ou trois tourbillons elle est redescendue moi j'suis mal volé aussi Les autres sont d'accord (?) les autres sont d'accord sur le fait que Diane a mal volé (?) ouais ouais elle a mal volé Diane Eléa aussi alors on appelle les fusées par le prénom de la personne qu'il l'a fait parce que comme ça ça sera plus simple euh Sue elle a bien volé ou pas (?) On va dire non Sue nan mal volé nan Si elle a bien volé elle a bien volé Sue nan elle a été bas si elle a été haut hein (!) bon Sue allez bien volé nan elle était comme Diane hein Elle a fait chht elle a été haut Sue on peut l'enlever elle est là donc on la met dans cette pile là Faut les montrer de façon moi j'ai bien volé ou pas (?) Ch'sais pas Eléa alors ah ouais Eléa moi j'ai j'ai vu sa trajectoire et (?) qu'est-ce que t'en penses (?) ouais bien volé ouais ouais bien volé hein prend un crayon de bois ça sera plus simple ouais alors ensuite donc Eléa on le met avec ce paquet là alors Diane elle a bien volé ou pas (?) elle est déjà dans le bon paquet là ah oui donc Emma elle a bien volé ou ouais elle a mal volé hein et moi aussi fait voir la trajectoire la tienne et toi la tienne Lise (?) si t'as bien volé t'as fait plein de tourbillons si Lise elle a bien volé hein (?) ouais elle a bien volé regarde la trajectoire qu'elle a ouais a peu près alors Lise ça s'écrit Lise donc voilà maintenant on est arrivé à faire deux tas un tas de fusée qui a bien volé et un tas de fusées qui a mal volé euh ces fusées là ont bien volé et pourquoi celles-ci ont plutôt mal volé On peut les: Anne elle était grande ça la grandeur donc toi tu penses y'a des pa y'a la grandeur parce que y'a la tienne Emma elle était grande y'a tienne elle était grande et des fois y'a des parachutes qui s'sont pas ouverts euh euh elles sont ailleurs mais faut il faut faut regarder sur les dessins non la mienne elle n'était pas très grande celle là à mon avis elle est petite hein celle d'Anne elle est petite hein Anne elle était petite hein quand même parce que ouais ch'sais pas parce que et elle est dûe à la grandeur y'a aussi les ailerons ailerons ah ouais sur les bein qu'est-ce que tu veux dire par les ailerons (?) bein ceux qui avait des tout petits ailerons donc la taille des ailerons la taille des ailerons voilà la taille des ailerons voilà sauf celle où elle est celle de de de de Mia moi je mettrai la quantité de coton ouais toi tu mettrais la quantité de coton (?) ouais ouais et puis le ceux qui ont pris leur parachute par deux ficelles ou par une ficelle ouais parce que moi j'avais une ficelle il s'est pas ouvert ouais j'en ai pris deux ficelles il s'est super bien ouvert euh moi je ne me souviens pas avoir vu un parachute vraiment s'ouvrir et avec la fusée que redescendait ah nan mais moi moi il s'est carrément pas ouvert bein le mien il s'est ouvert ouais moi aussi il s'est ouvert au dernier moment faut bien l'enr alors pour l'instant je rappelle les points sur lesquels vous êtes d'accord c'est que y'a la grandeur qui joue mmh La taille des ailerons ouais la quantité de coton ouais ouais et le fait qu'on mette une ou deux ficelles au parachute ouais puis ça dépend parce que si y'en avait qui au départ ils un coup ou deux ils avaient loupé après ils volaient mal mais euh si c'est du premier coup ils auraient bien volé j'ai pas compris ce que tu dois là du premier coup bein oui ils l'ont mis par exemple Yves il l'a mis pour que ça parte comme ça à y'a on a mis la fusée là on a mis le pétard un pétard un allumeur un allumeur et puis après on appuyait sur un bouton et ça dépend si la fusée elle partait ou pas oui alors si la fusée elle par exemple du premier coup elle partait pas après du deuxième coup elle partait pas après à mon av elle volait pas bien ouais parce que le pétard y'sera il a déjà était un p parce que après moi elle est partie moi par exemple euh tandis que la mienne elle est partie aussi du premier coup mais j'ai pas réussi à appuyer longtemps sur le bouton J'ai fait pchit euh comme différence entre les deux paquets (?) aussi y'a y'a moins de mal et ceux là y'a plus de mal volé que de bien volé ouais euh des nan y'a eu pareil euh 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 Bein ouais T'aurais pas été là Ca aurait fait pareil Rire Tu disais (?) euh par exemple comme Emma Quatre ailerons là Oui Ca avait mal volé Le nombre d'ailerons Ouais ça risque plus de freiner Ca faisait Ouais y'avait aussi la la la Attend Comment le parachute était plié (!) Attend tend attend tend attend deux secondes ici tu dis y'a quatre ailerons mais là aussi regarde Non la y'en a que deux Là aussi y'en a quatre C'est qui qu'y dessiné (?) A voix basse Mia à voix basse euh Moi aussi j'en avais quatre d'ailerons mmh Eléa où elle est la sienne (?) Voilà Aussi y'a la la grandeur de la paille (!) nan ça sert à rien ça La grandeur on l'a déjà dit J'écris ou j'écris pas (?) Alors la grandeur de la paille oui ou non Nan La grandeur de la paille Nan parce que c'est pour enfoncer Ah ouais c'est pas ça qui va la faire redescendre hein (?) Ouais euh la grosseur des des ailerons Ouais Ouais Vous avez tous utiliser la même grosseur des ailerons j'crois Nan parce que nan Lise nan nan parce qu'on avait fait un patron au début Elle a Et ça dépend comment on le dessinait Elle a eu des gros ailerons elle a pas été bien volé et là elle a eu des gros ailerons elle a pas volé là elle a eu des gros ail ailerons euh gros ailerons c'est en épaisseur (?) Nan comme ça Ou en grandeur (?) Grandeur Donc c'est la taille des ailerons Voilà Oui mais on a déjà marqué ça Ouais euh gros ailerons Et la l'épaisseur C'est tous plus pareil l'épaisseur (?) Oui On a utilisé le même bois C'est ce que j'ai cru que tu disais au départ Eh aussi y'a non non non pas la Vas-y dit (!) Pas la colle quand même c'est pas ça qui Si parce que y'en a qu'on fait péter les Si (!) Comme Diane bein par exemple elle a plus d'ailerons enfin sur ça fusée y'a plus d'ailerons Elle avait pas mis beaucoup de colle Alors moi j'en ai mis quand même un petit peu plus Bein oui moi aussi Et puis ça dépend comment Ce qui m'étonne là c'est que pour l'instant vous êtes d'accord sur tout Et eux euh comment dire comment le parachute était plié Ouais S'il était plié dedans ou s'il était enfoncé dedans Ah s'il était bourré il pouvait plus sortir Moi il était enfoncé Ouais nan s'il était bourré ils Et y'a aussi le cône en haut ça s'appelle déjà comment (?) L'ovule l'ogi Ogive oui Et moi y'a eu trop de scotch alors elle a pas tenu Le parachute a pas eu le temps de s'ouvrir Ouais tu parles pas beaucoup Lise Nan T'as pas d'idées interruption La grandeur de la fusée moi j'pense On l'a déjà dit Bon pour l'instant vous êtes d'accord sur tout C'est un peu embêtant On va quand même essayer de passer à la suite parce que maintenant ce que je voudrais c'est que vous arriviez à vos mettre d'accord Quand on est d'accord c'est bien (?) Bein non parce que quand y'a quelque chose sur lequel on n'est pas d'accord on peut en discuter et on peut faire une expérience pour vérifier Donc là ce que je vais vous demander c'est de me dessiner une fusée type Une fusée dont vous êtes sur qu'elle va bien voler Qui respecte toutes les choses que vous croyez On pourra s'aider de la feuille (?) Ouais c'qu'on a mis Bein vous pouvez vous aider des- j'peux vous relire si vous voulez (?) Ouais euh vous avez parlé On dessine une pour tous (?) Une d'abord Vous avez parlé de la grandeur Ouais un grand tube paramètre Ouais ça va plus loin Ch'sais pas c'est pas pour ça mais un grand tube ça vole mieux p't-être Parce que les p'tits tubes ça vole moins mieux (!) Ca vol moins bien Rire Alors voilà je t'ai fait un grand tube t'es content (?) Alors après vous avez parlé de taille des ailerons Alors est-ce que ça veut dire c'est petits ailerons ou des gros ailerons ou des grands ailerons (?) Des gros ailerons Des gros Ca vole mieux Parce qu'Anne Parce que tu vois un petit avion il vole moins bien qu'un gros avion qu'un air France la ch'sais pas quoi Ouais c'est vrai qu'Anne ils étaient pas grand Si (!) Ils étaient grands Anne hein Elle les a dessinés petits mais ils étaient grands On va faire des grands ailerons comme on a dit Alors vous êtes d'accord sur la taille des ailerons qu'elle dessine (?) Ouais P't-être un peu plus petits hein (?) Peu plus petits (?) Parce que après t'aura la taille ça fait grand ton tube hein (!) T'en a déjà pris la moitié juste pour les ailerons Bein c'est bon là (?) euh si on refait une autre fusée faudra les faire plus petite Comme ça ça va (?) Ouais mais Anne ils étaient pas très grands hein elle en avait quatre petits Ouais aussi faudra en mettre quatre Ouais comme ça euh il propose de mettre quatre ailerons Nils Ouais Vous êtes tous d'accord Mais des plus petits des plus petits (?) Ah non (!) Bein si (!) Des gros et des petits Bein ouais mais de même taille ça va mieux regarde Tout ceux qui sont là ils ont mis des ailerons de même taille Nan parce que Yves il en a mis deux ailerons un gros et Mais Yves il a perdu enfin il est dans les mal volé Elle elle a bien mis des grands ailerons comme ça et des petits en haut Sue Nan Sue elle a des ailerons de même taille C'est Emma qui a des ailerons en haut regarde Ah ouais t'as raison Bon c'est bon C'est bon (?) Ouais Donc vous êtes d'accord pour mettre quatre ailerons Bein là on ne peut pas dessiner derrière Nan nan C'est déjà ça Et il lui manque quelque chose à votre fusée là (?) Bein oui l'ogive On va la mettre Alors en proportion grande ou petite (?) Grande Moi j'la verrai ouais grande Nan petite Ouais celles là elles étaient toutes petites Le parachute il pousse le truc parce que si elle est grande Ouais ouais-ouais il va mieux voler bon ça y est on a notre fusée de départ Alors maintenant à partir de cette fusée là on va choisir de faire varier une chose De faire (?) euh de changer une chose Ouais Donc par exemple la taille je reprends dans l'ordre de ce que vous avez fait la taille du corps ou la taille des ailerons ou la forme des ailerons ou la taille de l'ogive Ouais Ou ce que vous voulez Changer euh de changer sur la fusée Parce qu'on va faire celle-ci plus une autre à côté au moins pour voir laquelle des deux volera le mieux Eh bein alors on fait Les quatre machins là Nan nan on laisse ça et sur l'autre on mettra un cône un peu plus grand Une ogive (?) Ouais Nan un bâton plus petit un tube plus petit Ouais un tube plus petit Ouais un tube plus petit Parce que celui d'Anne y'était pas grand T'es bien d'accord (?) Tu préfères aussi faire varier la longueur du tube/ Donc ça veut dire qu'on va faire à chaque fois quatre ailerons identiques Donc en tout pour deux fusées ça fera huit ailerons pareils On ca prendre une fusée avec un grand tube une fusée avec un tube plus petit et on va coller les ailerons Donc tu me dessines à côté la taille du tube que de la deuxième fusée La deuxième Bein ça c'est pas la taille exacte hein (?) Ouais c'est à peu près mais c'est pour voir en proportion Là jusqu'ici Nan plus petit encore Jusque là Bein on peut faire les deux comme ça ça fera trois fusées Ah ouais comme ça Ah ouais C'est bon (?) euh par exemple une fusée avec un plus petit tube et puis changer quelque chose d'autre encore (?) Par exemple les ailerons on va les faire par exemple Non qu'une (!) Mais si Regarde on pourrait essayer aussi on fait un tout petit tube et les ailerons on les fait de la taille du tube On pourrait essayer (!) Bein ça ça serait une quatrième fusée Nan une troisième (!) Parce que si on fait on fait celle là et puis on fait le tube par exemple disons comme il a fait et on fait des ailerons jusqu'en haut du du tube Donc en toi ça fait trois fusées Oui mais si on fait celle-ci et celle-ci Oui mais celle-ci c'est trop con Qu'est-ce que y'en sais (?) Non non on la garde on la garde Alors on garde pas la tienne Si on peut en faire quatre Oui on peut en faire quatre On peut en faire quatre (?) Ouais Bon bein on fait les quatre Et puis après on fait comme ça On met les ailerons plus grand Donc maintenant en fait on a quatre fusées On en a une comme ça Une comme ça Une comme ça La je dessine juste le tube Et une comme ça Et avec les ailerons de cette forme là Mais de la taille du tube D'accord (?) Vous êtes d'accord (?) Voilà D'accord (?) mmh d'accord C'est ça qu'on veut ça fait ça fait quatre fusées inaudible Non non Donc maintenant on va mettre des planches pour protéger la table A oui (!) Et on va construire Juste une chose avant Si j'ai dessiné ces quatre fusées l'une à côté de l'autre c'est que j'aimerai que vous me Compariez Bon là c'est facile de comparer mais c'est pas ça La trajectoire qu'elles vont avoir chacune Laquelle des quatre va mieux voler à votre avis Celle là Donc tous les trois pensez que c'est celle-là qui volera le mieux Ouais J'mets un 1 (?) Ouais Après (?) Celle-là Nan après celle ci là Ouais celle ci Deux Après celle-ci Trois Et après celle-ci rire Quatre Bon on est près à construire